Las migraciones y los desplazamientos forzosos están aumentando de forma alarmante, con aproximadamente 281 millones de migrantes internacionales y unos 36,4 millones de refugiados en todo el mundo.
Fuente: Texto y Foto – https://www.uil.unesco.org/es
Agosto, 2024 – Las migraciones y los desplazamientos forzosos están aumentando de forma alarmante, con aproximadamente 281 millones de migrantes internacionales y unos 36,4 millones de refugiados en todo el mundo.
Sin embargo, a pesar del aumento de los movimientos transfronterizos, a menudo no se reconoce el aprendizaje previo de los migrantes y refugiados, lo que obstaculiza sus posibilidades de continuar su trayectoria de aprendizaje y encontrar un trabajo digno en las nuevas sociedades de acogida.
Los sistemas que reconocen, validan y acreditan todas las formas de aprendizaje que los migrantes y refugiados ya poseen están bien situados para fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, al tiempo que promueven la capacitación individual, la inclusión social y el crecimiento económico.
El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) acaba de publicar un nuevo informe sobre políticas. Bajo el título Inclusión más allá de las fronteras: ¿qué se necesita para reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados?, ofrece recomendaciones sobre cómo los Estados Miembros de la UNESCO pueden desarrollar e implementar sistemas para valorar lo que las personas que se desplazan saben y pueden hacer.
Recomendaciones: Reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados
Los sistemas inclusivos de reconocimiento, validación y acreditación (RVA) del aprendizaje previo reconocen lo que los diversos grupos de migrantes y refugiados saben y pueden hacer. Esto puede ayudar a las personas a acceder a oportunidades que les permitan cumplir su derecho humano al aprendizaje a lo largo de toda la vida. Más allá de los beneficios individuales, esto también puede ser muy valioso para las sociedades de acogida en general, ya que contribuye al crecimiento económico y al florecimiento de la diversidad cultural.
Tales sistemas pueden desarrollarse estableciendo enfoques políticos nacionales integrados que incluyan a migrantes y refugiados, basados en una visión clara y compartida del RVA y sus resultados previstos. Esto puede complementarse con esfuerzos para proporcionar evaluaciones de calidad del RVA que sean accesibles a los migrantes y refugiados, junto con servicios sustanciales de divulgación y asesoramiento.
Inclusión más allá de las fronteras: ¿qué se necesita para reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados? propone cuatro áreas de acción con recomendaciones hechas a la medida que son necesarias para construir y reforzar los sistemas de RVA, de forma que se incluya a los recién llegados, entre otros.
Estas incluyen:
- Área de acción 1: Desarrollar enfoques políticos nacionales integrados que incluyan a los migrantes y refugiados.
- Área de acción 2: Establecer una visión clara y compartida de un sistema integral de RVA que incluya a migrantes y refugiados.
- Área de acción 3: Proporcionar evaluaciones de calidad del RVA que sean accesibles a los migrantes y refugiados.
- Área de acción 4: Incorporar actividades de divulgación y asesoramiento sobre RVA que respondan a las necesidades de los migrantes y refugiados.
Las recomendaciones correspondientes a estas áreas de acción pueden servir de guía a los responsables políticos de los Estados miembros de la UNESCO y a otros que deseen hacer suyo el valor de lo que los refugiados y los inmigrantes saben y pueden hacer, en el contexto de la política de aprendizaje a lo largo de toda la vida y el desarrollo de sistemas.
Lea el informe completo: Inclusión más allá de las fronteras: ¿qué se necesita para reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo de migrantes y refugiados?